近日，拜读了李镇西老师主编的《教与育  名师谈家校教育》这本书，书中李镇西、窦桂梅、孙晓云等名师紧紧围绕“家校教育”这一基本问题，通过大量鲜活的实践案例分析，让对家校教育有了更深的了解和认识，特别是刘静老师的《大手拉小手，家校共育更精彩》，让我获得了一份值得借鉴的行为指导。

一、 弯下身子，认真倾听

我们时常感慨，现在的学生越来越难管，越来越难教，其实是因为每个年代的学生有不一样的特点。现在的孩子接触信息的渠道广，接触电子产品的机会多，导致他们碰到事情会第一时间选择去网上寻求帮助，找到所谓的答案。面对这样的情况，我们应该像刘静老师说的那样，和家长统一战线，放慢脚步，弯下身子，将心比心，听听他们真实的声音，走进他们的内心世界，而不是用大人的眼光去批判他们的世界，只有这样，我们才能了解他们内心最真实的想法，我们才能当上他们眼中合格的聆听者，我们才能成为他们最信赖的人。

二、 积极沟通，以心换心

我这里说的沟通不仅仅指老师和家长的沟通，更有老师和孩子的沟通，家长和孩子的沟通。六年一期，我们班一位非常优秀的女孩子成绩直线下降，上课经常发呆，周记中流露出来的也是非常悲观的情绪。几次和她交心，她面对我总是沉默不语，如何打开她的心扉？这成了那一段时间我经常思考的问题。我发现她喜欢写东西，喜欢用纸条和同学交流，我也尝试给她写纸条，把我的焦虑、担心一五一十地呈现给她。终于，她卸下了心防，我才了解到事情的来龙去脉：父母闹离婚、她要转学……我又积极和家长沟通，恳请家长最后的一年回来好好陪伴她，关心她，听听孩子的意见……后来，她久违的笑脸又重新回到了脸上。这次教师节，远在贵阳的她跟我发信息：虽然我不能成为你最骄傲的学生，但是你永远是我最尊重的老师！从她身上，我再一次感受到了沟通无穷的力量！

三、 多方参与，团结协作

若想家长、学生理解老师，体谅老师的辛苦，不如让家长、学生参与班级事务的管理。有实践研究表明：家长参与的教育使充满活力的，是和谐的教育。一年级的时候，我就曾经邀请家长参与我们的班级管理，一个星期后，她感叹：老师真不是人干的！正是因为感同身受，所以我的班级管理不存在家长不支持不理解的现象。“甩手掌柜”并不是成功的教育者，只有身在其中，才能知其味，才能明其心。

苏霍姆林斯基曾经说过：教育的效果，取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。愿我们都能成为踏出关键一步，建立起老师、家长、学生共同参与的互联体。