8月28日是暑假教师集中培训的第二天，江英学校特聘业务副校长，长沙市长郡中学原化学正高级教师，湖南师大硕士生导师，湖南省特级教师姚建民教授在安化县江英学校多媒体报告厅，为老师们上了一堂生动的业务培训课。全校200余名教师聆听了这堂生动的一课。

姚教授主讲的题目是《“三新”视域下，核心素养在课堂的转化》。首先，他用精心制作的课件，为全体参培人员展示了本堂课的五个“核心观点”，即：1、思维和表达是课堂具有永久价值和意义的关键。2、思维的培养比知识点的记忆更重要；把知识运用到生产生活比知识应用来解题更重要。3、复杂可能肤浅，简单也是深刻；认知世界里最重要的是结构（模型）和次序。4、教出来的是外化的知识与技能，育出来的才是内在的能力与品格。5、从容思考，从速实行，方向永远比努力更重要。姚教授只对五个“核心观点”稍作了阐释与点拨，大家便很快明白了“核心素养”的内涵。他告诉我们的道理是：培养学生的思维和表达是课堂的关键；要重视学生思维的培养，不能只是强调学生记忆知识点，要善于将知识运用到生产生活实际中去；要告诉学生学会辩证地看问题，最重要的是认识事物的结构和次序；教育不仅要重视学生的知识与技能，更要重视能力与品格的培养；要教育学生不仅要从容思考问题，更要从速实行，光空想不行，更要快速付诸行动，努力实践；人要有坚定正确的政治方向。

姚教授由“核心观点”，深入浅出讲到国家学科育人目标的变化。1.0版，1952年中小学教育暂行规定：基础知识与基本技能（有如剃头）；2.0版，2001年基础教育改革纲要：三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观（有如理发）；3.0版，2017年普通高中课程标准：学科核心素养（有如养发）。三个“有如”，说得形象概括。

接着，姚教授运用生动的案例，倾情为大家阐述了“‘三新’视域及新课标背景（三新指：新课程、新课标、新高考）、教师的角色定位及其转变、核心素养在课堂中的转化”三个问题，指出“立德树人”是人才培养的挑战，这里的“德”包括思考力、实践力、创造力、忍耐力、合作精神、责任感等，国家是通过课程改革、课堂改革、评价改革，来实现“立德树人”的根本任务。新一轮高考改革的评价体系是“一核”：立德树人、服务选才、引导教学。“四层”（即考什么？）：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。“四翼”（即怎么考？）：基础性、综合性、应用型、创造性。

进而讲到“教师的角色定位及其转变”。姚教授指出：教师在课堂中最重要的任务不是讲课，而是组织学习。衡量一堂课是否成功，并不是看你讲得漂不漂亮，而要看你有没有起到促进学生的有效学习。因此我们要明晰教师角色的定位：即教师是设计者、引导者、指导者、研究者。教师与学生的关系：“犹如大小的鱼儿”。大鱼儿要领着小鱼儿游，老师要领着学生学。姚教授的生动比喻引起了参培人员的共鸣，全场响起了热烈的掌声！

最后讲到“核心素养在课堂中的转化”。他语重心长地指出：教师要从关注教，转变到研究学生的学；教师只是为学生搭台，在课堂上创设“情景意识”和“问题意识”，指导学生明确学习任务、组织学习活动、关注学习行为、作出同步评价；看实现教学目标：“学习上真提高、思维上真发展、情感上真触动”。课堂即舞台，学生是舞台的主角，教师与学生都是出色的表演者！这时，老师们为姚教授的生动演讲所折服，报告厅内一次又一次响起了经久不息的掌声。

“姚建民教授的业务培训课真的讲得好，讲得生动，讲得深刻，对新老教师都有启发，这样的培训课我爱听！”老教师谌安云督学如是说。本人也有同感，确实受益匪浅。

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