友善、关心、尊重“赢得”孩子

——读《正面管教》有感

冷市镇中学    覃玲玲

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。

不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育都离不开正确的管教。今年暑假，我静静的拜读了由简尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业的教师及母亲，深深感觉这是本好书，它教给我从另一个角度和用另外的方式与孩子交流。

一、读了这本书，让我对自尊有了新的认识。了解到我们给予孩子的自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。可能让孩子认为自己的自尊取决于外在的他人的评价，这样孩子可能就会变成“讨好者”，或“总是寻求别人的认可”。他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省，这是“他尊”，而不是“自尊”。我们能为孩子做的最好的事情，就是教孩子学会自我判断与评价，而不是依赖于别人的观点。这点对于我以后的工作和对自己孩子的教育非常重要，要通过不断的改进而实行。

二、“赢得”孩子，不是“赢了”孩子。赢得孩子可以创造一种积极的学习环境。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。友善、关心和尊重是“赢得”孩子的根本。今年暑假，我儿子参加了围棋过级考试，五局胜两局才能晋升一级。从考场出来，我就询问他的比赛情况，他大概也许貌似地说了一通，好像赢了两局。当时我就翻他的旧账，考前说大话，赛中得意忘形等等一顿批。儿子的神情很落寞，不再愿意多说一句话。这时，我意识到不能晋级，他也很伤心、失望。于是，我深呼吸一下，控制了一下情绪。对他说：“妈妈知道，不能晋级，你也很不开心，是吗？”儿子说：“肯定啊，我还想着能跳级呢，晋级绝对是没有问题的。可是其中有一局，我其实能碾压对手的，可我没有遵守比赛规则，讲话两次，直接被判输棋了。

终于找到原因，最后与他心平气和地交流，他自己得出了以后参赛不能轻敌，自以为是，要牢记比赛规则。我想，这比我反复去叮嘱、唠叨无数次应该管用得多吧。

2022年4月，随着新课标的出台，2022年秋季的教育教学工作将迎来新一轮的挑战。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，那么这里就对我们教师提出了更高的要求，既是“经师”，也是“人师”。新学期里，努力传授给学生知识，同时教给学生做人做事、为人处世的一些社会生活技能和必备品质。

有效的运用鼓励，“赢得”教师与学生。孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存或成长，成年人也如此。鼓励，是给予机会，让他们培养或认识到“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。但是，要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励，却不是一件容易的事。究竟什么是鼓励呢？鼓励并不等同于赞扬，赞扬是别人对你的评价，鼓励是对你的一种肯定，而且话语中又能促使你去思考和自省，是促使你形成一种自我积极的评价，从而慢慢地自信、自立。