一块砖头引发的思考

安化江英学校：李  峰

前不久，我在审核《江英月报》的稿件时，一篇由小72班同学龚彦芸所撰写的《爸爸我想对您说》的稿件，让我热在心头。文稿的开头有这么一段话，“当我缠着您不让你走的时候，您无奈地对我说：‘孩子，爸爸搬着砖头不能抱你，但放下砖头又不能养活你……’”看到这，我的眼泪一下子就流落了下来。

或许因为这句话，那天我几乎都没有好好审审稿子，整天不是望着窗外，就是盯着墙壁，脑壳里忽闪忽闪的。

学校对面县中医院康养中心建筑工地上的场景不由得进入了我的眼帘，一群戴着安全头盔，身着帆布工作服的建筑工人正在脚手架上搬运着一块又一块砖头。虽然天气有点寒冷，但他们的身上却散发着一阵阵的热气，嘴里还不时地吐着一股浓浓的雾，那雾围绕着他们那张漆黑皱纹的脸，笼罩着他们那双粗糙蛮大的手……据说他们都是一些来自外地的务工人员，独自跟着家乡的“包头工”来的，想在这山旮旯里“掏点金子”回家养家糊口。

外出务工，这已不是什么“新鲜词”，它早已成为当今农村农民的“赚钱”方式。据我县有关部门的调查显示，全县100多万人中，每年外出务工的就有30多万人。由于外出务工者众多，以至造成的留守儿童居然高达5万多人。就我们江英学校而言，全校有近3000名学生，其中留守儿童学生就接近了70%。面对这样一个“父母与子女”不能长期见面，以至造成留守儿童学生心理存在“扭曲”，给地方教育教学工作带来“困惑”的问题，学校还真是花了不少的心思。如健全关爱组织，制订关爱方案，创建留守儿童档案和联系卡；推行教师与留守学生开展“一对一”帮扶；定期开展大家访，实行代理家长制，代理家长可以是老师，也可以是班上的爱心家长，履行家长的基本职责，从细节处关爱孩子，弥补留守孩子亲情上的缺失；在学生集中的区域安有公用“爱心电话”，方便学生与远在他乡务工的父母联系；班主任还每月精心创作学习生活美篇，将每个学生的学习、生活情况反馈给家长，并大密度安排生辅老师，给孩子们以生活上的指导、心理上的安抚与疏导等等。同时，学校还在高标准创建留守孩子“心灵驿站”、菜单式服务让留守孩子乐享“爱心餐”、常态化组织集体生日晚会、贴心式打造留守孩子放飞心情的“温情港”、精心安排每日监管和月假护送成为留守孩子的一道道“安全屏障”等方面大作文章，从而取得了显著效果。连续十年，学校在统考、中考中，一直保持全县第一的大好成绩，在全县升重点高中比例不到30%的背景下，又一直保持75%以上的大好记录，跻身全市前列。《中国教师报》曾以《让每个留守儿童找到家的感觉》《还生命以本来面目》等专题对学校关爱留守儿童工作情况进行了报道。也正因为如此，学校还获得了由全国关心下一代工作委员会颁发的“全国优秀儿童之家”称号。

小72班同学龚彦芸所撰写的《爸爸我想对您说》，真的写出了深情，也写出了实在，那一块块厚实的“砖头”，不就是父母那宽厚的“肩膀”吗？虽然他们在外务工，含辛茹苦，不辞辛劳，既不能给自己的孩子一个温暖的“拥抱”，也不能给自己的孩子一个完整的“家”，但家乡党和政府没有“遗弃”他们，更没有“放弃”他们，而是有许许多多像江英学校一样的“爱心学校”，填补了“父母的空白”，构筑了一个个“完美的家”，并且在关爱工作中不断地践行着他们的关爱行动……