冷市镇大桥学校：爱在校园闪光

世界上，有这样一群孩子，当他们呱呱坠地，还在襁褓中时，他们的父母就背上行囊，踏上了外出打工之路。这些本应在父母的呵护中成长的孩子，成了一个特殊的群体——留守儿童。

留守儿童由于缺少父母陪伴，缺少关爱，心理健康方面或多或少的存在些问题，凸显自卑懦弱、行为孤僻、性格内向、缺乏爱心，脾气暴躁、冲动易怒，常为一些小事就引发打架斗殴。也有留守儿童乐观坚强、关心家人、非常懂事，虽然他们的家庭不富裕，但乐观向上，与大多数孩子没有区别，甚至更为懂事。

作为一名刚入职不久的乡村老师，高高兴兴走进了学校，忐忑不安走进了课堂，但孩子们却走进了我的心里……

初为人师尝滋味

我对生活充满无限热爱，对教书育人有着梦想。第一次来到一所偏远的乡村学校，踏进学校大门，有困惑有不解还有淡淡的委屈。这是一个地处偏远的小乡镇，这里交通和生活都不方便，我没有朋友，没有见到学生。一天的全乡教师会议让我有种疲倦感，对于未来和未知我都是不确定的。但是内心深处还是有一种小小的期许，因为“我现在是一名光荣的人民教师”。

接过领导安排的六年级班主任和语文教学，有点激动和紧张。这是我第一次和孩子们见面，脑海里一连串疑问，学生会喜欢我吗？他们会听话吗？他们都长什么样啊？开学第一天，迎来了第一个报到的孩子，一个小姑娘。很胆小，不敢与我有眼神的交流，身后跟着的是她70多岁的爷爷，爷爷穿一件味道很浓的灰白色汗衫褂子，黄色的汗渍在胸前泅晕了一大片。爷爷神情严厉且极不耐烦，我看了看孩子问道：“你叫什么名字？你爸爸妈妈呢？”孩子先抬眼看了看爷爷，然后弱弱地回答着我的问题。这让我怀疑眼前的孩子是不是读六年级？她就是我们班的留守儿童之一。

班级管理遇困惑

第二天开讲，正式走上讲台，既兴奋、激动，又充满了激情。我想象着“这里的风景很美，人很纯朴，学生也应该是单纯可爱的，他们一定会很喜欢我的....”我以为做足了准备，但孩子们迎接我的却是学生不断的小报告“老师，窗帘被拉下来了。”“老师，谁和谁打架了。”“老师，谁把谁弄哭了。”学校对于我们班级的各种批评，什么寝室卫生不干净，寝室男生吵闹，某某违反校纪……瞬间，我差点崩溃了，恨不得自己生了三头六臂，甚至恨不得将其中几个调皮的罪魁祸首拉出去一顿胖揍。但是看到他们犯错后可怜巴巴地望着我的眼神，我心中的怒火又瞬间被浇灭了。他们只是孩子啊！

这天一直忙到深夜十二点，待查完寝我已是精疲力尽了，连洗漱的力气都没有了。我就这样直挺挺地躺在床上，想着明天如何和那帮臭崽子们继续斗智斗勇。我想以后“和蔼可亲”这样的词不能用到我身上了，为了能够“压制”住他们，我必须做一名严师。

当“孩子王”心酸快乐

我花了一个多月的时间才完全记住班上的39个孩子，他们的姓名、性格、兴趣爱好、家庭现状、思想动态、生活学习个性特点等等。正是因为在了解他们的同时，我也看到了他们身上的许多问题，尤其在了解到他们的家庭情况以后，心底的感触更深了，我心疼他们的坚强懂事，心疼他们的孤单，心疼他们做错事被批评后流下的悔恨的泪水。也许是我已为人母，更容易多愁善感。

至今让我印象最深的一个孩子叫陈少文，个子小小的。他的成绩在班上可以说是靠后的，平时自律性不强。他让我第一次注意到他是在一次课间操后，一位老师给我打电话：“姚老师，快来，你们班陈少文把一个女孩子从楼梯上推下去了！”我心里咯噔一下，火急火燎地跑到教室，那位女同学坐在座位上哭，陈少文看到我则头偏向一边，一脸无所谓的态度，我努力压制住心里的怒火，赶忙查看了那位女生的情况，幸亏被推下去的时候中间有同学挡了一下，老师帮忙送去医院做了检查，又赶忙通知了她的家长，所幸检查后没什么问题。我找其他同学了解了事情的经过，不过就是因为课间操跳绳时，那位女同学的绳子不小心甩到了他身上，所以他怀恨在心。我把陈少文叫到办公室，我看着他，我沉默，他也沉默，我在心里思量该如何对他进行教育。大概是自己心虚，被我看了许久，他冒出来一句：“是她先搞到我的。”我问：“你疼吗？她是故意的吗？”他没说话，低着头。我又说：“我通知了你奶奶。”他眼泪一下子就出来了：“老师，我错了！奶奶年纪大了，身体不好，我不想让他着急”看到他涌出来的眼泪，听到他主动承认错误，我的怒火消失了一大半。我同他一起分析事情的经过，引导他主动意识到自己的错误，让他认识到这么做的严重性，会产生什么样的后果，同时表扬他是一个关心家人的好孩子，告诉他该如何与同学友好相处。于是他便主动跟我说起了他的妈妈，他从来没有见过他的妈妈，对妈妈的感觉就仅仅只是这两个冰冷的文字而已。只知道他的妈妈从他一出生就离开了这个家。他爱奶奶，爱爸爸，也知道他们的不容易，但是就是控制不了自己。我耐心地开导他，要让他马上转变我知道这不是一朝一夕的事情，但我知道，他是一个缺少爱的孩子。之后的学习生活中，我时刻关注他，课堂上提一些相对简单的问题请他回答，多表扬，多鼓励，我发现他慢慢地有很大的进步，能够跟同学愉快地相处了，他的语文成绩由最开始的十几分，慢慢地二十几，三十几，到现在的五十多分，学习积极性也有了很大的提高。

为你进步而高兴

另一位给我印象很深的学生是位女同学，叫夏琴。她从出生到现在也没有见过自己的妈妈，从小由爷爷带大，爸爸常年在外打工，除了过年回趟家，平时基本陪伴她的只有她的爷爷。她成绩中等偏下，性格内向，胆小怕事，自卑，遇事爱哭，这是我刚开始对她的印象。一次，她被班上男同学捉弄，趴在桌子上伤心地哭着，我把她叫到办公室，耐心地开导她，让她自己思考为什么别人就喜欢捉弄她？她自己是不是也存在问题？鼓励她遇事要勇敢面对，遇到困难如果自己解决不了可以找老师同学寻求帮助，积极参加班级活动，多跟同学交流。现在的她学习勤奋努力，同学之间可以相处友好。

全班的开心果

每一个孩子身上都有自己的闪光点。我们班的开心果——王一涵，由奶奶带大，他机灵调皮，能说会道，尊敬老师，友爱同学。可能没有父母的约束，属于放养型的，课堂上举手积极，总有说不完的话。但自律性比较差，每次回答问题不举手，回答完问题以后他准会加一句让你意想不到的话。一次，学习《宇宙生命之谜》这篇课文，同学们对探索宇宙都兴趣满满，我说了一句：宇宙中到底有没有生命存在呢?这个问题还需要科学家们继续探索，老师期待你们就是那其中的一位。王一涵同学突然就来了一句：老师，让我使出我的洪荒之力，那个人一定是我！顿时哄堂大笑。作为老师，应该肯定他想成为科学家的想法，但是同时，也应该让他知道什么是纪律，课下我跟他谈心：你知道有问题要举手吗？这是尊敬老师，也是一个学生道德的体现。他回答我的是：老师，我知道，但我就是控制不住我自己。后来我跟他约定，我们慢慢来改变自己，课堂上插嘴从十多次到不超过5次，奖励积分2分；每次单元小考只要有进步，老师奖励小礼品一份。慢慢地，他学会了有事用举手的方式来表达，成绩也慢慢提高了。课堂上他认真做笔记、写作业。看到他的转变，我真为他高兴。

我是一个小暖男

夏永久，一位特别爱打篮球，长大想进NBA的男孩子。他脾气暴躁，冲动易怒，但又特别讲义气，很重感情。班上出现打架事件，基本上就有他的一份，每次我把他叫到办公室进行教育，他都双拳紧握，好像随时要冲上来跟我干一架。我一直以为他们是不喜欢我的，但一天晚自习，还没上课，我走进教室，他突然跑过来叫了声老师，放了一个很大的猕猴桃在我的讲台上，就跑了。这是一个多么害羞的男孩子呀，我瞬间被暖到了。还一次，他又因为违反上课纪律被我叫到了办公室，这次他低着头一直没吭声，我也彻底没了耐心，我说：“你先出去想一想自己错在哪里？”他突然抬头看着我：“老师，我也有进步，难道你没看到吗？”我说：“老师看到了，老师这段时间经常在班上表扬你，但是并不说明你的进步可以抵消你犯的错。”他直接说：“可是我们学生也很辛苦的！”我突然觉得有点想笑了，我打趣他道：“你说说看，你哪里辛苦了？”他说：“我回家了经常跟我爷爷上山去砍柴，还要帮我爸爸搬砖。”我沉默了，这其实是一个多么懂事的孩子啊！我告诉他，既然你是一个这么孝顺的孩子，那就更应该学会控制自己的脾气，好好学习。后来，他与开学时相比已经完全判若两人，作业按时完成，与同学相处融洽。班上经常有学生家长买了蛋糕送过来一起过生日，蛋糕分到最后，这个小暖男总不会忘了我，他会大声对其他争着还要加一份的同学说：“老师还没吃呢！”虽然是很平常的一句话，但听在我心里特别甜。他与王一涵玩得很要好，我跟他们说:“你们可以比一比，每次考试分数高的那个人给另一人买一个棒棒糖。”没想到他们特起劲，学习上你追我赶。

用爱守护使命与担当

谁不想有父母陪伴在身边，谁不想得到家庭的温暖，在他们身上我也感受到了温暖。我的办公桌上经常会突然出现一些小惊喜，如小橘子，一个棒棒糖……他们也许不善于表达，也许是害羞，但是我确实是被这些小举动暖到了心里。在我眼里，他们每个人都是来自人间的天使。

一名留守儿童就是一个故事，一个家庭的希望。留守儿童需要得到社会更多的关爱与关注。这学期因为工作需要和兼顾家庭，我又到了另外一所乡村学校，继续担任班主任工作和语文教学，面对新的环境和新面孔，我将不忘教书育人初心，面向全体学生，用心用情去关爱每一个留守孩子,用力上好每一堂课，与孩子们一起健康快乐成长。（ 冷市镇大桥学校  姚春苗 ）