留守孩子的共享妈妈

——江英学校优秀班主任吉慧玲老师纪实

二十五年来，她手捧一颗赤诚的爱心，为人师表，关爱学生，凭着自己对教育的那份执着，成为一名学生喜欢、家长认可、学校满意的好教师。

最暖的师爱是陪伴。身为班主任，她将全部的爱倾注给了学生。她深深懂得寄宿制孩子对爱的渴望，时刻将孩子们放在心上。生活上对他们关怀备至，爱如春风，抚慰着每一个留守孩子的心。周末，班上的留守孩子没有家长来看望，她牺牲休息时间，主动留校，带孩子们玩游戏，给孩子们包饺子、煮鸡蛋。孩子们围坐在她身旁，满脸笑容地说：“有吉妈妈陪着我们，我们真幸福。”端午包粽子、谷雨喝擂茶、三月三地菜煮鸡蛋……每一个特别的日子里，吉妈妈都会守护在学生身旁。她的爱朴实无华却温馨无比。下雨天，起床铃刚响起，就可以见到她步履匆匆地往教学楼赶，“昨晚没下雨，孩子们的伞都在教室，我得去寝室给他们送伞呢。”晨光中，每天到教学楼最早的是她；夜色下，最晚离开的还是她。她女儿在清华大学读研究生，一年难得回来一趟，每次回来，也难得在家见到妈妈。为了与妈妈有更多的相守时间，女儿每次回家，都来学校陪妈妈上班。同事劝吉老师请假陪陪女儿，吉老师却连连摆手，说孩子们的学习与成长耽搁不得。女儿也很理解她的敬业与坚守，为有一个如此爱生如子的妈妈而倍感荣光。月假家访，她走乡串镇，攀山越岭，每一个留守孩子，都是她心头最深的牵挂。

最美的师德是尊重。爱孩子，她懂得理解与尊重。六年级的孩子，正处于儿童向青少年过渡的时期，自我意识和自尊心较强，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和尊重。孩子面前，她少有命令与责备，多的是商量与鼓励。她善于和学生分享，懂得和学生商讨。班级活动她会征求学生的意见和想法，让孩子们觉得自己是班集体这个大家庭中的一员，懂得责任与担当。上门家访，她从不抱怨与指责，总是笑意吟吟地和家长，和学生进行沟通。孩子们的手抄报、小制作，即便再稚嫩，她也会小心翼翼地珍藏。“童心需要善待，人格理当尊重。”她如是想，亦如此做。

最好的教育是鼓励。爱孩子，她懂得赞赏与激励。小杰性格内向，平时不敢开口与人交流，英语朗读更是很少开口。为了锻炼他，吉老师利用休息时间一遍遍地教他读，鼓励他在班级中全英文演讲，并将他演讲的视频拍摄下来传给家长。一次次的鼓励，一次次的肯定，小杰同学越来越勇于表达了。去年期末考试英语居然考出了全班最高分的好成绩。班级中总有那么一些孩子：他们品行怪癖，他们习惯不佳，他们学习落后。面对这些孩子，有些老师摇头，有些老师放弃，有些老师恨铁不成钢，一味地责罚。而吉老师却用宽容的心去包容，去鼓励。她常说：“老师也要将心比心。如果我是这个孩子的家长，如果我是这个孩子，我该怎么做呢？放弃如此简单，坚持却更加珍贵！即便不能成为孩子成长的阳光，那就点燃一丝烛光，指引他们的行程吧。”成长路上，有师如此，何尝不是一种幸福。即便是最落后的孩子，吉老师也毫不放弃，耐心细致地教导。“苔花如米小，也学牡丹开。”成为她与学生的共识。

最佳的引领是示范。老师是孩子们最好的榜样。老师的一言一行会直接影响着孩子，孩子的习惯和老师有着密切的关系。吉老师生活上朴素简单，工作中敬业勤勉，与人交往中宽厚友善，她在用自己的行动，给孩子们正确的引领。要孩子们少玩手机电脑，工作期间，她从不玩手机、看新闻、聊八卦；要孩子们坚强，她自己在遇到困难和挫折时总是坦然面对，微笑迎接，从不怨天尤人；要孩子们学会感恩，礼貌待人。她自己总是有礼貌地与身边的领导、同事打招呼。见到家长与学生，也总是率先打招呼，主动交流。她就像一面流动的旗帜，总是为学生指引正确的航程。有段时间，她的腰椎病发作，坐立行走都无法支撑，必须借助他人才能在床上翻身。迫于无奈，她只得请假去医院治疗。手术后，她挂念着即将小升初的学子，不顾医生的叮嘱与护士的劝阻，休养期间强行出院，第一时间返回讲台。她所带的班级年年被评为学校的五星班级，她所教的学科成绩次次都年级领先，她所带的学生现在大多都已奋战在各行各业。她用自己的言行教会了学生，如何仰望星空，怎样脚踏实地。毕业多年，现在上海工作的学生敏在与吉老师书信往来时，深有感触地说：“老师，即使我现在早已离开学校，但您的教导我依然铭记于心。您不止一次地鞭策我们，说这世界上和太阳一样耀眼的，是我们努力的模样。工作中，我从不敢轻易懈怠。稍一懒散，就会想起您的叮嘱。老师，我会拼尽全力，做更好的自己，努力让您看到我最美的模样。”桃李无言，下自成蹊。还有什么比立德树人更有意义和光彩的呢？

“师者，父母心。”吉老师用她的大爱、无私，成为无数留守孩子的共享妈妈，成为江英校园最美的一道风景。