小学班主任工作德育教育的渗透策略研究

作者：高明乡完小 熊研

摘 要：本文对小学班主任工作中德育工作的意义及当前工作中存在的一些问题进行了讨论和分析，对如何在小学班主任工作中渗透德育教育进行了研究，并提出了几点对策和建议。

关键词：班主任；德育；小学

一、小学班主任工作中加强德育教育工作的重要意义

德育是指对学生的品德进行的教育工作，具体来说是教师按照一定的目标、规划对学生的思想、道德方面进行系统的、积极的教育，从而达到发展学生的道德认识、培养道德行为、陶冶道德情感的作用。德育教育工作的开展对于培养学生良好的道德观念有着非常重要的意义，除了狭义的道德方面的教育以外，德育工作还有着帮助学生树立正确的价值导向，树立积极向上的人生观念，提高其竞争意识、团队合作意识、人际交往能力等方面的作用，有利于学生认识自我价值，树立健全的人格，培养良好的行为习惯，对于学生的全面发展有着重要的推动作用。对于小学班主任来说，其作为班级这个“大家庭”的“家长”，不仅要对班级的纪律进行管理，同时还要促进班级学生的良好发展，使其能够发挥出自身的所有才能和潜能。在小学班主任工作中加强德育教育不仅符合小学生的成长发展需要，同时也符合素质教育工作深化的要求以及我国社会主义社会建设对教育工作的迫切需要。

二、小学班主任工作中德育管理的现状分析

（一）德育教育观念落后

随着时代的发展，小学生成长环境与过去相比发生了巨大的变化，同时给德育教育工作也带来了新的要求和挑战。然而部分班主任在德育教育工作的开展上仍然存在着落后的思想观念，无法针对当前的社会发展现状对学生进行有效的教育和引导，进而导致学生无法良好的适应新时代的发展需要。

（二）德育教育方式单一

部分班主任将德育教育工作看做课程教学的一部分，在具体的工作开展大多以课堂为主要形式，以说教式的教育为主。然而由于小学生的理解能力较为有限，单纯地将这些大道理、价值观念、道德观念等灌输给学生往往很难引起学生的深入思考，无法将这些道理在自身的行为中进行落实。单一的教学方式还会导致学生对德育工作感到枯燥、产生厌烦的情绪。

三、小学班主任工作中德育管理的对策

（一）在班级活动中渗透德育教育

由于小学生的年龄普遍较少，其好动的天性导致班主任在班级管理中会遇到较多的问题，经常出现学生违反纪律的情况。针对这一问题，教师可以通过组织学生开展各种班级活动，将其丰富的精力吸引到各种各样的活动当中。在学生将注意力投入到活动当中时，在活动中渗透德育教育能够起到非常好的效果。例如，教师可以通过组织学生开展一些趣味性较高、竞争与合作并存的活动，如将学生分成多个小组，进行拔河、接力跑等体育活动或科技小发明、科学知识竞赛等文化活动。在这些活动中，小学生能够学会如何与小组内的同学相处、合作，提高其人际交往能力、团队意识、合作精神，使其养成爱自己、爱他人的集体价值观念。同时还能够对学生的竞争意识进行培养，促使其形成拼搏、向上、不畏挑战、不畏困难的人生态度。

（二）利用榜样的力量渗透德育教育

对于小学生来说，模仿是其最重要学习方式之一。针对小学生的这一特点，班主任可以通过利用榜样的力量进行德育教育，使其在模仿榜样的过程中接受榜样所带来的道德熏陶。首先，班主任可以向学生讲述各种道德模范、劳动榜样、爱国英雄的事迹，使学生对其产生崇敬、向外的情感，进而在日常的生活中按照榜样的标准来要求自己。其次，班主任作为与学生接触最多、最密切的教师，对于学生的成长能够起到非常重要的影响。因此，班主任在日常工作中要坚持“育人先育己”的理念，时刻注意自身的言行举止，做到为人师表、言行得体，为学生树立起一个良好的教师形象。最后，班主任还可以通过在学生中寻找榜样典型，利用其最贴近学生日常校园生活的优势来对其他学生产生积极的影响。

（三）利用课程优势渗透道德教育

多数的小学班主任在管理班级的同时通常还会负责一门课程的教学，班主任可以通过利用自身所教课程的优势，将该门课程与德育教育工作进行良好的结合，从而拓展对学生的德育途径，提高德育效果。例如，在小学语文课程中渗透德育教育。教师可以通过在小学生识字、阅读、写作的同时将德育教育渗透在其中。如在教学“家”这个字时，教师可以向学生讲述其象形意义，上面的宝盖头代表家的房顶，下面的“豕”指的是猪，是古代家庭的重要财富，也是一个家庭的重要标志。 随后，教师可以通过组成“国家”“家长”“专家”等词汇使学生对这个字的理解得到加深，使学生认识到家的含义，家庭的组成，进而使其理解自己与父母、家人之间的亲情，增强其对于父母的感恩、孝心。

（四）结合学生个人特点渗透道德教育

不同的学生个体之间由于其成长的环境不同，其在性格、兴趣、心理、思想、行为等方面上也会存在着较大的差异。为了保证德育教育工作能够对每一名学生起到有效的教育效果，班主任就必须要结合小学生的个性特点进行针对性的教育。班主任要在日常的班级管理中对学生的心理、思想、情绪、行为等进行观察，了解学生的家庭背景、个人情况等信息，针对不同的学生采取不同的教育方法和教育内容侧重点。例如，针对容易出现退缩、逃避思想的学生，班主任要在平时多给予其鼓励，为其安排一些力所能及的事务帮助其树立信心；对于调皮、经常违反纪律的学生，班主任要在加强管理的基础上对其进行适当的惩罚，并积极与其沟通，了解其出现这些问题的原因，也可以通过帮助其树立集体荣誉感，使其为了班级的荣誉而自觉约束自己的行为。

结语

综上所述，在小学班主任工作中渗透德育教育对于学生的成长有着非常重要的意义。针对当前德育工作中存在的一些问题，班主任教师可以通过利用班级活动、为学生树立榜样、结合学生特点、利用课程优势等方式来加强德育教育，从而为小学生的健康成长和良好发展提供有力的保障。

参考文献：

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