“我们读书，我们快乐！”这是我选择教师这一职业后的座右铭。开始我喜欢读《读者》，后来我广泛涉猎。遇到精美语段便情不自禁地摘录下来，现在孩子们也喜欢和我一起读书，这已经成为我们之间的默契。

书籍是人类的精神家园，学校引导孩子们走入精神家园的乐土。培养读书习惯不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，活动只能激发兴趣，而形成一种习惯，需要长久的坚持。平时指导学生阅读的时候，家长们喜欢问我买什么书，我通常协助学生选择自己感兴趣的书籍加以阅读，因为兴趣是最好的老师。

我每天都会给孩子们布置课外阅读这项任务，并写一篇有质量的读书笔记，摘抄其中的优美词句。把阅读与动笔相结合，并给予优秀的读书笔记一定的奖励。寒暑假给学生布置阅读任务，书写读后感。来期开学要求学生介绍所读的书，在班级中形成良好的读书氛围。有些同学坚持到一两周，就想放弃，想了很多办法鼓励同学们：

一、以身作则，率先垂范。

言传不如身教，身教不如境教。“喊”孩子们阅读，不如自己带着孩子们读。每个假期我都写满一本厚厚的读书笔记，开学的时候给学生浏览，让他们明白：老师喜欢读书，在和我们一起读书。上学时间通过午休师生共读30分钟。每天为有进步或做的较好的同学奖励积分，为习惯养成的这个枯燥过程增添乐趣。

二、家校合力，促进阅读。

通过家长会、文章、短视频等方式让家长们认识到阅读的重要性。请家长在家里督促，并鼓励家长参与其中。如：亲子阅读活动。每学期做的好的家庭要在班上、家长群大力表扬。 

三、鼓励，使孩子们持续发力。

读完一本书，同学们就会写读后感，优质的读后感会在教师后面的黑板上、学校的展示墙上张贴展示。优秀的读后感推荐参评县局组织的“放下手机，爱上阅读活动”。激发同学们荣誉感、成就感，持续发力。

四、环创育人。

建设班级读书角。放置符合班级同学阅读的书籍，每学期通过班级“书籍分享会”，更新图书角中书籍。同学们推荐自己喜欢的书，并说出推荐理由，在班上进行书籍交换阅读，高效利用班级资源。我也会通过课后服务时间带领孩子们阅读。让读书成为孩子们的乐趣，而不是负担。

一分耕耘，一分收获；坚持阅读以来，孩子们的词汇越来越丰富，钢笔字也越来越漂亮。六年级舒欣、俏俏同学的读书笔记荣获县教育局一等奖，我自己写的读后感和读书笔记也多次荣获县教育局一等奖……

朱永新教授说“书读多了，世界就变大了，风度和气质也就有了。读书是培养一个人心平气和的最好路径。”现在、以后，我们都将通过阅读丰富自己。因为，我们读书，我们快乐！