今年去廖家坪完小蹲点，每周一天的现场办公，让我有更多的时间去感受基层教育的日常，也让我有更多的机会了解到了这所学校极具匠心的优秀教师、刘志坚校长。他用时间表达了对教育事业的忠诚，用专注传递着对山里孩子的深情，用大爱述说自己的故事，完美诠释了“育人工匠”的崇高境界。

一、“匠心”做管理：用奉献之心追求和谐之美

如果说人们眼中的匠人都是“扎扎实实干活”的师傅，那刘校长一定是“扎扎实实做教育”的管理者。他不计个人得失，做教师们的引导者，做学生们的领路人，更是学校的领航员，在多个角色中追求和谐之美、教育之真。

与其说他是一名管理者，不如说他是一名引导者。刘校长通过周前会、质量分析会等，随时了解教师的教学情况和亟待解决的问题，帮助他们更好地完成教学任务，引导他们向着教育“匠人”发展。

对作为学习主体的学生，刘校长则思考得更为深远。廖家坪库区及附近村上的孩子离学校比较偏远，很多孩子的父母都在外面打工，全部由家里的老人带，他把生命教育、心理教育作为学习知识、养成人格和健康体魄之外的另一重要任务来抓。暑假期间，他联合各部门扎实做好防溺水宣传、教育、巡查、走访工作，杜绝防溺水事件的发生；电站维修改造期间，大坝上总是有刘校长的身影，让学生们安心等待，不下车不乱跑。他说，虽有不便，但是为了让学生能平安返家，陪伴和等待都是值得的。

学校还重点关注了校内留守儿童和单亲家族儿童等特殊学生群体的心理教育。每年暑假，大学生志愿者来校根据学生年龄和兴趣爱好开设了心理辅导、亲情陪伴、安全知识宣讲等特色课程。孩子们在大学生志愿者带领下学知识、玩游戏，暑期生活丰富多彩。“有哥哥姐姐们给我们上特色课程和开展有趣的活动，这个暑假一点也不孤单！”

努力改善教学条件、谋求学校长远发展。他一方面多方筹集资金，改善办学条件，任职期间，先后向企业、村委、政府各部门筹集资金30多万元，用于教师宿舍维修和操场平整。另一方面他想办法留住生源，大力优化教育资源，进一步推动学校持续、健康、快速发展。

二、“匠心”对课堂：以赤子之心探索创新之路

立足教学一线，做实、做细教学工作。刘校长常说，一个教育工作者，特别是一个校长，如果离开了自己的专业，离开了教学一线，那就是不接地气，很容易成为空头理论家。他自己带头上示范课，特别是科学课，每一节都精心准备，每上完一节科学课，孩子们总是围着刘校长问许多问题。学校没有教具，他就自己动手做，我们看到墙上挂的北斗七星，感觉比正规教具都还实用。

潜心教学改革，引领示范。“教育是艺术，艺术的价值在于创新。”刘校长潜心于教学研究，立足于学校实际、致力于课堂教学改革。廖家坪完小地处偏僻，师资力量也不够，为切实提高教学质量，学校以支教为桥梁，加入“e堂好课”助力乡村教育，让学生共享优质教育。学校现已开足美术、音乐、作文等多门课程。孩子们坐在教室里，就能观看远程直播课程，还能在线上与老师互动。“今天，我学习了音乐模块的编程，学到了很多知识，感觉找到了一个新的世界。”廖家坪完小六年级学生周铮钰脸上满是幸福地说道。去年，刘校长通过多方联络，还从长沙请来美术教师谭奕和音乐教师汪婧免费支教，他们的到来，使学校艺术课程开启了专业化之路。

心系教师发展，尽心尽力。作为一名校长，可以想象工作的紧张和忙碌。但为了青年教师的快速成长，为了他所钟情的教育事业，他始终坚持开展青年教师的业务培训活动。他通过多种渠道，采取多种形式，鼓励、引领教师钻研业务，让每位教师成为骨干，让每位教师成为名师。他坚信开展校际交流能够很好地促进教师专业发展，先后带领教师前往临近县市优秀学校学习。在他的努力下，学校被确定为湖南城市学院的社会实践基地。

情系师生，温暖关爱。无论在生活上，还是在工作上，刘校长都为师生倾注了无尽的爱。殷老师是去年新分配到塘湾教学点的女教师，他特意在本部帮她安排住宿，增添厨房设备，让新来的老师安居乐业。他常说：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，要一群人一起走。一个人的智慧是有限的，我们要发挥大家的智慧，团结就是力量。”2022年学校成功启动的“青蓝结对工程”，不但发挥了骨干教师的传、帮、带的积极作用，还促进了青年教师的快速、健康成长。学校今年积极配合中心学校“两大带四小”结对帮扶教研活动，充分发挥全镇学校优质资源的辐射作用，帮扶组深入课堂，听取该校六位教师的展示课，在课后与青年教师们进行了研讨指导。经验丰富的老教师慷慨地为青年教师传经送宝，鼓励青年教师们接触教研、参与教研、做好教研，让该校几位年青教师迅速成长，工作更加得心应手。

在刘校长的带领与支持下，近年来，该校教师积极投入教育教学研究，每年都有多篇教育教学论文在县级以上刊物发表。在去年全县六年级统考中，该校各科成绩均名列前茅。

三、“匠心”对孩子：用大爱之心陪伴成长

《战国策·触龙说赵太后》中，触龙以一句“父母之爱子，则为之计深远”打动了赵太后的一颗慈母心，说服她送儿子去做了“人质”。不唯父母之爱是大爱，具有“匠心”的教师的爱更是大爱。刘校长坚持以孩子的长远发展、人格养成为着眼点来施教，以陪伴孩子成长来育人，让孩子在不知不觉中获得成长。在他身上，我们感受到了视如己出、爱生如子的高尚品质。

这期间，有这样一则故事：一个从不与人交流、严重自我封闭的孩子转学来到了廖家学校后，曾几次对同学说要轻生。刘校长看到孩子冷漠的眼神，看到孩子妈妈略显尴尬的笑容，心里莫名得疼了起来。他虽然知道留下这个孩子需要付出更多的时间和精力，甚至还会有很多预料不到的事情发生，但当他看到孩子孤独地站在走廊里，作为老师的本能，他还是想要帮助这个孩子。在跟家长进行了充分的沟通之后，他对这个孩子有了比较多的了解，并主动与孩子沟通，从生活上关心开始，经常带孩子打篮球，让孩子慢慢融入同学中去。每看到孩子在学习上有一点儿进步，他都会及时表扬。刘校长一次次充满爱的鼓励和生活上的帮助，让孩子尝到了被信任的尊严和被关心的温暖，几门功课上都有不小的进步，人也变得开朗多了。

这样相似的故事，还在不停地延续，刘校长对学生的关爱和教育也在不断地延续。上周我刚好碰到一个老奶奶给刘校长送来一块腊肉，在他们的相互礼让中，我了解到这位奶奶家庭情况：儿子和媳妇离婚后长年在外打工，家中就只有她和孙子两人相依为命。得知这些情况后，刘校长总是会不定期的去慰问、帮扶这户家庭。老奶奶这次特意过来表示感谢，相送几个鸡蛋、一块腊肉，这是对刘校长的最高“奖励”。

常言道：教师是人类灵魂的工程师。潜心教育三十年，刘志坚校长从一名青年教师成长为育人工程中极具“匠心”的教育工匠。他钻研教育，用精深的专业水平，用内心深藏的大爱、独特的教育见解和始终如一的敬业态度，向我们诠释了什么是一个教师的天职所在，什么是一个教育管理者的高深艺术。更重要的是，他用“潜心教育，匠心前行”的高尚情怀，真正诠释了什么是匠人精神的至高境界！